小学德育课题主要研究成果

⒈为什么德育专项课题不能评职称

德育专项课题不能评职称的原因主要有。
1、德育专项课题研究性和理论性弱。 德育专项课题主要聚焦于德育工作的具体实践，注重理念、方法和效果，而非学科理论的深化和创新。 在研究性和理论性上不如学术课题，难以完全满足评职称的要求。
2、德育专项课题主要具有应用价值。 德育专项课题的研究目的在于解决德育实践中的具体问题，产出更多实用性成果。 而评职称更重理论创新和基础研究，注重产出高水平的学术论文等成果。 在这一点上，德育专项课题的应用价值难以和评职称要求对接。
3、德育专项课题研究周期短。 德育专项课题开题至结题的周期为1-3年，难形成系统而深入的研究框架和理论体系，在项目周期和深度上不太适合作为评职称的主要依据。
4、相关成果发表途径单一。 德育专项课题的研究成果主要通过教育类期刊和专业会议发表，难进入内高水平学术期刊。 而评职称强调高水平的学术成果，这也在一定程度上限了德育专项课题的应用。
5、相关政策规定不支。 高校教师职称评定的相关政策规定，并不明确支将德育专项课题研究作为主要依据。 职称评审更侧重教师的学术研究和论文成果。