暗示教学法和范例的区别

活动作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导在作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。 作法是喜欢的形式，都愿意把自己的想法通过作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

一、教学方法分类的意义 教学实践、教学实验中创造出来的教学方法是相当多的。

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，发个的心理潜力，使童在轻松愉快的情况下学习的方法。

范例教学法。 其基本特征为基本性、基础性和范例性，包括如下四个步骤：范例性地阐明“个”的阶段；范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段；范例法地获得关于世界关系的经验。 (6)非指导教学法。

项：范例教学法主要指教师选择经典例为教学。 与题干不符，排除。 B项：程序教学法指把教学分成小步子，一步一步去进行。 与题干不符，排除。 C项：暗示教学法指通过暗示，调动学生无意识活动。 与题干不符，排除。 故正确答为D。