课程目标表述中的注意事项

3、 教学目标的表述要包括四个方面： （1）应阐明学习行为的主体； （2）要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； （3）要说明达到该目标的条件； （4）对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

4、 (2)阶段目标,是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段,是各个年龄阶段社会教育应达成的最终结果的表述。 它依据社会教育的总目标,是总目标的具体和深入。 不同的阶段目标之间是连续的、衔接的。 社会教育的分类目标和阶段目标都属于第二层次的目标,这与其他领域有所不同。

5、 每门具体的学科目标都应包括三个方面的内容：1、知识与技能：即每门学科的基本知识和基本技能。 2、过程与方法：即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

2、 1、制定学前儿童科学教育目标要有心理学依据，目标应根据儿童的心理状况来科学制定。 2、制定学前儿童科学教育目标要有社会依据，目标应根据社会的发展状况来科学的制定。 3、制定学前儿童科学教育目标要有学科依据，目标应有具体的学科依据，如心理学、社会学等等。

1、 行为主义学派倡导教学目标应具有可操作性，通过明确、可观察和可测量的行为来表述，如掌握特定技能或知识。 而认知学派则关注内部认知过程，强调理解与思考。 现代教育心理学家倾向于综合二者，教学目标不仅要明确行为变化，还要能够度量和直观地展示学生的学习成果，确保目标具有实际可行性和可评价性。