教学能力大赛课程教学设计

1、2022年芜湖中职教师技能大赛教学能力大赛要求

2022年芜湖中职教师技能大赛教学能力大赛要求为：
1.一定要研读并精准对标文件，遵从比赛要求；
2.组建好团队，明确分工；
3.深入钻研课程教学，详细规划实施过程，反复总结尝试。
教师教学技能大赛包括的比赛有：说课比赛、普通话比赛、粉笔字或者钢笔字比赛、微型课比赛、教学设计比赛、教学课件比赛、板书设计比赛、间笔画比赛、教育演讲比赛、公开课比赛。

2、全职业院校教师教学能力大赛评审回顾

2019年11月23日，第二次承担了全职业院校教师教学能力大赛的评委，有幸参与了专业技能一组—医卫生+旅游大类组的评审工作。
一、本次大赛的模式
1.赛一等参加赛
2.网络初评：提交材料，评出一二等和三等，一二等现场决赛。
材料要求：
①一个单元16学时的教，有相关性；
②2-5段讲课，一镜到底，共45分钟；
③16学时的教学实施方；
④该专业才培养方；
⑤本课程课程标准。
以上务必对应、一致。
3.现场决赛
①网络初评材料；
②随机抽1学时，准备45分钟，然后说课；
③在抽到的1学时中节选10分钟模拟讲课。
④回答评委组提出的3-4个问题。
二、本组参赛队概况
1.专业及课程
旅游大类：3队
医卫生大类：6队
护理专业4队，助产专业1队，临床医学专业1队。
2.参赛教师
2组队1队，3组队1队，其余均4；
男老师2，在一队，其他均为老师，讲解的是2位老师；
总体年轻老师居多，中青年老师结合，也有50岁左右的老师；
专兼职教师组合2队，其中一队兼职老师讲课。
3.作品和现场展示特点
①重构课程：模块化，项目化教学，但是医学类的不容易做。
如心内+急救：整合了心梗的急诊救治，心肺复苏技术，心电监护技术。
②理实一体课
③课前-课中-课后全过程教学
④工学结合，综合实训
⑤有教育理论支撑
⑥信息化教学手段使用自然
⑦有多元评价、过程性考核，但展示不充分
⑧文本材料图文并茂
⑨基本都是智慧教室，双屏幕
⑩说课强，讲课弱。 大多没有找到现场10分钟模拟教学如何展示，成了满堂灌，独角戏。
三、评委特点
医卫生大类2，旅游大类3，教学研究2
评委更注重教学设计，和能否讲清楚。
四、建议
1.前期做好功课，现场讲的必须和提交的教一致，所有材料的关联性、对应性、一致性必须做到。
2.专兼职教师结合不强求，可在课程标准中体现。
3.要联系职业教育理论，联系模块化、项目化教学。
4.要与实际工作紧密联系，工学结合，理实一体
5.教、说课看以学生为主体，讲课看讲授和课堂组织能力。 现场没有学生，没有信息化教学平台，如何模拟教学值得认真设计，切不可成了满堂灌。
6.教学目标要具体，教学过程中要落实教学目标，考核评价要检验目标是否达成。
7.现在开始做自己的课程，并用未来的工作生涯续完善它！现在开始在自己的课程中使用全过程教学！现在开始做理实一体教学！只有这样，才有可能在大赛中获！