课程目标制定的原则

2、 2、具体化原则。 课程目标的具体化是指课程目标的表示应力求明确、具体，避免含混不清和不切实际。 否则，势必会影响教学策略的制定，影响教学评价，也就不能发挥课程目标的作用，教师的教和学生的学就会失去明确方向。 3、层次化原则。

1、 1.科学性原则 制定语文课堂教学目标，必须符合语文学科的性质。 在现阶段，必须符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，使总目标在每一个具体的小目标中得到体现。 在语言表述上，应准确地运用说明性语言，切忌笼统空乏，也不必做刻意的描述修饰或重复啰唆。

3、 一.整体性原则，教学的最终目的育人，所以制定教学目标是既不能割裂知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标彼此的关联，也不能割裂知识与技能的关系、过程与方法的联系、情感态度与价值观的统一。

4、 一、确定课程目标的基本原则：(1)综合考虑社会与个人；(2)将基础性和发展性相统一；(3)既要适应又要超越；(4)兼顾外显和内隐；(5)考虑学科独有功能和课程整体功能。