好课程的六大特征

一、高效课堂的六大特征

有效课堂的六大特征：

（1）三个高度：高效率、高效率、高效（2）三个动作：身动、心动、意动（3）三个量：思维量、信息量、训练量（4）三大特点：立体、节奏快、容量大（5）三学：愿意学、想学、学（6）减负：负担轻、质量高、耗时低、效率高。

有效课堂知识拓展：

有效课堂是EffectiveClassroom或EfficientClassroom的缩写，意思是效率或效果，用表示。 高成就课堂特指在有效课堂的基础上，更加高效、有效地完成教学任务，实现教育目标的课堂。 并教导。

高效课堂的重要性：

1.建设高效课堂，有利于素质教育的发展。

2、建设高效课堂，有利于真正树立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念。 观念是行动的灵魂，教育观念对教育起着指导和指挥作用。

3、建设高效课堂，有利于校本教育科研的深入开展。

二、简述综合实践活动课程的基本特征。

(1)整体性。 体现在学科、时空、学习方法的融合上。
(2)实用性、活动性。 以活动为主要形式，注重个体验，要求学生在各类活动中通过“做”、“检查”、“实验”、“探索”等活动问题、解决问题，培养实践性和创新性。 能力。
(3)透明度。 课程的时间和空间是开放的，没有单一的学习方法。 学生必须从观察中学习，从参观中学习，从工作中学习，从实验中学习，从绘画中学习，从歌唱中学习，即从活动中学习。
(4)生成性。 生成包括学生活动主题和活动流程的生成。 但我们必须考虑到预设和生成之间的关系。
(5)自治。 学生是课程实施的主体，从活动主题或科目的提出，到活动方的设计，再到活动的实施，都应该让学生独立行动。
（六）课程。 这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、现状和管理上。