教学目标的abcd法则(教学目标归类分析法举例)

3、 D——标准（Degree）：合格行为的最低标准 （1）对象的表述 教学对象是教学目标的构成要素之一。 教学目标分析与设计的工作由教师来做，但阐述的应该是学习者学习之后的结果，是学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，默认行为主语是“学生”。

1、 教学目标陈述的abcd法是指如下：1、A即行为主体意为学习者，就是目标表述句中的主语：行为主体。 根据新课程的有关理念，在编写教学目标时，无论是一般的行为目标或是具体的行为目标，在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排。

2、 【答案】： 美国著名教育家马杰曾提出编订优良教学目标的三个要素，具体可以描述为：要求学生做什么、根据什么标准去做、做到什么程度才算合格。 一个教学目标如果能兼顾到这三个要素，就是一个好的教学目标。

4、 教学目标abcd法的四要素如下：1. A（Audience）——受众群体：这一要素指的是教学目标的受众，即学生群体。 在设计教学目标时，首先需要明确目标的受众是哪些学生，包括年级、学科、学习能力水平等因素。 教学目标应该根据学生的特点和需求来确定，以确保目标的针对性和实用性。