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初中课程设置标准及检查

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⑴初中各科课程排课有何标准

初中是德智体发展的时期。 1）体育、音乐、美容每周至少上一次课，三课不能混在一起。 2）早上第一、第二节课最好上一些轻松愉快的课，比如英语或者语文，因为这个时候学生很容易入睡。最好连续上两门相同的课程，以便学生可以在课前预习。 3）周六周日他们不上课，效率不高。笑声

初中课程：

一年级：语文、数学、英语、地理、思想道德、生物、历史。

初二：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理。

三年级：语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治。

初中课程安排及时间安排：

数学、语文、英语分两班授课或每周至少13课时，物理、化学分3班授课;或7年级每周至少13节课，教授政治和历史，或7年级每周至少14节课，或8年级每周至少14节课；每周至少16节课，每周教授7节体育课或至少14节课，每周至少18节艺术和计算机课。

初中阶段，开设学科与通识课程相结合的课程。

主要包括思想品德课、语文课、和数学。、外语、自然科学（或物理、化学、生物））、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及复杂的实践活动，积极推动综合课程的选择各地、学校要努力创造选修课的机会。义务教育阶段的语文、美术、美术课要加强写作教学。

关于课程标准

首先，各项课程标准立足于义务教育的教育目标，把的教育方具体化到本课程要重点培养的学生核心素养，体现正确的价值观、品格发展的必要要求和关键能力。道德法治课程明确了政治认同、道德修养、法律观念、健康格、责任意识等培养要求。

二是优化课程结构。根据核心能力要求，选取重要概念、学科和基础知识技能，选择和设计课程，优化组织形式。涉及同一和主题的不同学科，应当根据各自的性质和教育价值，统筹规划、协调分工。设立跨学科主题学习活动，加强学科间联系，促进课程整体实施，强化实践要求。

三是定学术质量标准。基于核心能力发展水平，结合课程，综合描述学生在不同学习阶段学业成绩的具体表现，形成学业质量标准，指导和帮助教师了解教学的深度和广度，为教材写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是完善引导。各课程标准对“要求”提出“学业要求”和“教学提示”，划定评价建议和考试建议，注重实现教、学、考试的一致性，增加了教学和评价事项，不仅明确了教学，还明确了教学评价事项。明确“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，强化对“如何教”的具体指导，做到好用、有效。

五是加强学术阶段之间的联系。注重“与小学衔接”，根据学生健康、语言、社会、科学、艺术等发展水平，合理设计小学一至二年级课程。，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。根据学生从小学到中学的认知、情感、社会性等发展变化，解决课程深度和广度的变化，体现学习目标的连续性和推进性。

了解高中学生的特点和学科技能，为学生升学做好准备。