作者：赵季扬 | 发布日期：2024-09-28 05:23:12
要开发和利用课程资源，首先需要确保资源的多样性和质量。可以通过与其他教师和专家合作，分享和交流资源，以获得更多的观点和创意。此外，利用技术工在我们周围，蕴含着极其丰富的资源有待与我们开发。如对教材的再开发；对教师与学生的开发；学校广播站、电台、网站、图书馆；课外实践活动等等。概括的说从表现形式上可分有形的(力、物力、场地、设施与环境)与无形的(校园文化、际关系、社会环境、家庭氛围)两种。从来源上的不同还可分为来自教材的资源与来自教材以外的资源，自教材以外的资源又可分校内资源、家庭资源、社会资源等等。合理开发和利用这些资源，不仅能
在不同教育情境下的课程资源状况可能存在着相当大的差别，课程资源的分布情况，特别是在需要较大经济投入的课程资源方面，往往很不平衡。从目前我中小学的一般情况来看，经济发达的东南部地区课程资源的状况比中西部地区优越，城比农村优越，重点中小学比一般中小学优越。大致说来，广大贫困地区和薄弱学校，经济条件相对落后，在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势。但从作为课程要素来源的课程资源方面看，即使是贫课程资源的开发与利用、课程实施、综合实践活动、课程、教学概述（第七章第三、四、五、六节，第八章第一节）①，基础精讲【一轮】：心理学10:
课程资源开发又名教学资源概念课程与教学信息的来源作用实现课程和教学目标的各种因素概念一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家的支态度和能力等。随着教育技术的不断开展，信息化课程资源的开发与利用已经势在必行。综合实践活动课程资源的分类多种多样，但分类不是目的。课程资源的分类在于开拓课