现状研究的概念界定

关于在校大学生角色扮演现状研究，怎么分纬度和做概念作化。

关于大学生社会适应性的现状研究分析
摘要：目的：了解大学生适应性的现状，为提高大学生适应性水平提供帮助。 方法：选取苏州大学新校区494名大学生，采用由卢谢峰写的大学生适应性量表进行问卷调查。 结果：在性别、生源地、家庭结构维度上适应性总体水平未表现出统计学差异，而在是否学生干部、不同年级的维度上适应性总体水平表现出统计学差异。 在学习适应性、际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状表现6维度上有显著的统计学差异，而在生活自理适应性上无明显性差异。
结论：学生干部和高年级大学生群体适应性较高。 分别在学习适应性、际适应性、角色适应性、职业选择适应性、环境的总体认同及身心症状上表现出较强的适应性。
关键词大学生社会适应性调查问卷
一、提出问题
1、关于适应性的解释
很多学者对适应性都有不同的理解和解释。 如：黄希庭认为适应性（adaptability）是个体有效地应对、顺应自然和社会环境；包括个独立地生活，维自己的生活，满足个和社会所提出的文化要求等。 郑日昌认为适应性就是心理适应能力，即个体在与周围环境相互作用、与周围们相互交往过程中，以一定的行为积极地反作用于周围环境而获得平衡的心理能力。 许峰从社会心理学角度出发，把适应性定义为“个体为完成某种社会生活适应过程，形成的相应的心理—行为模式的能力”（卢谢峰，2003）。
“适应性”的概念界定为：个体主动调整自己的机体和心理状态，使自己的行为符合环境条件的要求，以及努力改变环境条件以使自己能够获得更好发展的能力倾向。 本文中所提及的适应性主要是指社会适应性方面。
2、适应性研究的意义
青年期正是个体逐步从依赖走向独立，进入成社会的关键时期。 在个体一生发展中占有重要地位"进入大学是青年期的重要转折,个体经历与环境关系的多方面改变,必然给个体带来压力与挑战"个体对这一转折的适应,以及对此后大学四年学习生活的适应,既直接影响其当前的身心发展,也对于其成年期的发展具有深远的影响,同时还对社会的未来发展具有潜在的重要价值"。 因此,大学生的适应问题已成为备受关注的重要研究课题。
我高等教育经历着由精英教育向大众化教育转型。 教育场化、才场化的趋势也在日益增强。 而且，近十年来，我高校呈急剧扩张之势，不断壮大的大学生群体优势不再，在传统教育体下培养起来的天之骄子，面对急剧变迁的社会生活和就业压力，大学生自觉培养社会适应能力，增强社会适应性，无论对个成功就业以及就业后的发展还是对社会的发展、进步，都具有极其重要的意义。
二、我大学生适应性的研究现状
内专门对大学生适应性的研究主要有：邓百祥（1997）对进入大学以后昔日的优等生角色更替与适应困难问题，从认知偏差、兴趣贫乏和外在压力等方面进行了分析和探讨；
https://wenku.baidu.com/link?url=rBhLJrR9Z8ywM66_tlLvr5ZRBHQojjgN5YtRUUmnF7N3iapFW56VqDizy0iJgNk-raBvz-1J8aQlbmchWPzdjGhUwHOeeHc_UQrK2ByzJSO

园音乐教育现状及实践研究的核心概念界定是什么?

核心素质是否达标。 在园音乐教育中，核心素质作为重要的衡量标准，起到了至关重要的作用。