分层教学在教学中怎么体现

一、分层教学如何真正的分层

分层教学，又称为分组教学，就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

分层教学的真正分层，体现在以下两个方面：

一是显性分层。 教师在教学中，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。 具体做法是：①了解差异，分类建组。 ②对差异，分类目标。 ③面向全体，因材施教。 ④阶段考查，分类考核。 ⑤发展性评价，不断提高。

二是隐性分层。 首先，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。 利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、励，为每个学生创造整体发展的机会。 特别是学生间际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。

分层教学的管理，一般实行弹性机。 分层不是固定的，每学期或每学年要进行调整，层次变化的主要依据是学生的学习情况，如进步显著就可以上调，学习吃力则可以下调。