泰勒的经典目标模式的课程设计

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• 泰勒目标模式的四个环节
• 泰勒的课程开发模式称为
• 泰勒课程设计模式是什么

泰勒目标模式的四个环节

泰勒提出的四连杆模型如下：
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2。
3。
4。
泰勒模型是美心理学家R.W.泰勒的提议。 泰勒在《课程与教学原理》（1949）一书中首次提出，应根据课程目标定“合理”的课程计划，即根据预定目标选择和教学方法，然后进行评价。 完善教学体系，直至完成既定目标。

泰勒的课程开发模式称为

泰勒的课程开发模型称为目标导向模型。

泰勒课程开发模型，又称目标导向模型，是教学设计方法域广泛使用的方法。 该模式强调课程设计的核心应该是学习目标的定和实现，以保证教育活动的有效性和学生的学习成果。

下面详细介绍泰勒的课程开发模式及其要点。

1.定学习目标：目标导向模型的第一步是明确学习的最终目标。 这些目标通常包括知识、技能和态度等方面。 学习目标必须具体、可衡量、可实现，并符合学生的需求和实际情况。

2.选择教学策略：一旦明确了学习目标，就可以选择适当的教学策略和方法来帮助学生实现这些目标。 这可能包括各种学习活动，例如课堂教学、实验、小组讨论、项目工作等。

3.学习资源的选择：泰勒模型强调使用各种学习资源来支课程目标的实现。 这包括教科书、多媒体材料、实验室设备、资源等。 资源选择应符合学习目标和教学策略。

4.评价与反馈：在目标导向模型中，评价是一个关键环节。 教师需要定评估方法来检查学生是否达到了既定的学习目标。 这可以包括测试、作业、项目评估、自我评估等等。 评估结果应用于改进教学和课程设计。

5.续改进：泰勒模型强调课程设计是一个循环过程。 根据评估结果和反馈，教师必须不断改进课程，使其更符合学生的学习目标和需求。

泰勒目标导向模型具有以下优点：

强调学习目标的明确性，有利于提高教学的对性和有效性。

关注学生的实际需求，让课程更加实用。

鼓励反思和改进有助于不断提高教育质量。

但是，有一些潜在的挑战和批评值得关注。 例如，有些认为过于关注学习目标可能会忽学生的兴趣和创造性思维。

简而言之，泰勒课程开发模型是一种有助于提高课程质量和学生学习成果的方法。 通过明确学习目标，选择合适的教学策略和资源，并进行续评价和改进，教师可以更好地满足学生的需求，提高教育质量。

泰勒课程设计模式是什么

泰勒的目标模型注重目标、效率和行为控，强调通过控学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生获得知识和技能。

课程是学校教育的核心，是学校一切教育教学活动的综合。 学校的教育目标和教育价值观必须通过课程来实现。

课程是育的核心和手段。 它决定了学生走的路线、去的地方、使用的交通工具、沿途看到的风景、经历的事情等。 因此，课程也称为“距离”或“课程”。 可以说，有学科，就有才华。

什么是类？课堂是学校教学活动的核心，是学校教育的主渠道。 一般来说，一堂课就是学校规定的一定学时的教学课（也是生活课）。 据统计，学生80%以上的学习时间是在课堂上度过的，课堂就是教学的代名词。 明确了课堂与教学的关系，课程与课堂的关系也就清晰了。

美课程学者泰勒等用三个比喻来解释课程与教学的关系：如果课程是一幅建筑图，教授一个具体项目；教学就是球类运动的过程。

如果说课程是一首音乐，那么教学就是作品的表演。 这三个比喻表明，教学是实施课程的渠道和手段，课程的目标必须依靠教学作为手段来实现。

从课程的起源来看，西方的“curriculum”一词是由拉丁语“Currere”扩展而来。 它的名词形式意思是“路径”，动词形式意思是“路线”。 意思是“跑”。 从这个角度来看，学科既具有“学什么”的价值，又具有“如何学”的方法要求。 以现代课程理论理念为基础。

标准的项目必须有4个要素：目标、、实施和评估。 只有满足了这一要求，程序化教育的目标才能真正实现。 可见，课程包括规划（设计）、实施和评价3个方面。 教育方是课程的实施，是课程的核心。 换句话说，课堂是项目实施的地方，是项目的核心。