高瞻课程与指南内容的异同有哪些

2、 首先，第一部分聚焦于儿童早期教育的现实挑战，特别是从职业发展角度出发，剖析了当前所面临的问题和挑战。 它为理解教育环境的复杂性提供了有价值的视角。

5、 张淑琼教授所讲的《高瞻课程-学前教育中主动学习的精要》,不仅适用于幼儿园,也适用于我们的中小学。 当然,做为义务教育前的学前教育,我们幼儿教师就培养儿童主动学习的思维有着义不容辞的责任和使命。

3、 道德与态度”一章提到，“职业价值观、道德与态度的培养需要通过课程学习（特别是专门课程）和实务经历实现。 ”《指南》对相关内容的强调意味着会计专业学历教育有必要重新考虑职业价值观、道德与态度在现有专业课程体系中的地位。

1、 丰富的内容与实践策略</ 高瞻课程以58条关键发展指标，覆盖了创造、语言、运动、音乐等多领域，确保儿童全面成长。 教学方法包括创设开放学习环境、规划一日活动，如“计划一工作一回顾”时间、小组合作和个人探索，以及教师对儿童自主性的支持和评价体系的建立。

4、 幼儿体育游戏过程中，教师需要进行一下指导工作，首先为教师讲明这个游戏的过程，先做什么再做什么，最后做什么，其次要注意安全问题在游戏过程中要告诉幼儿，应避免大的动作，以免擦伤或者摔倒。