教学系统设计理论和模型

3、 一、 ISD模型 ISD[ Instructional System Design]即教学系统设计，ISD模型即教学系统设计模型，它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础，运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。

5、 瑞奇鲁斯等人的细化理论（ET）和梅瑞尔（1983）的成分显示理论（Component Display Theory，简称CDT）一起构成了一个完整的教学系统设计理论。 前者（ET）是关于教学的宏观展开，它揭示学科的结构性关系。

4、 教学设计的理论有以下几个主要方面：一、系统理论 教学系统设计是一种系统化的过程，强调教学过程中的各个环节相互联系和整体优化。 系统理论为教学设计提供了一个全面的框架，涵盖了教学目标的设定、教学的选择与组织、教学方法与策略的运用以及教学评估等多个环节。

1、 1、加涅的教学系统设计理论：以“九一五矩阵”为核心，强调“为学习设计教学”的理念。 加涅提出学习过程包含多个有序阶段，从而推演出九段教学事件，对应学习过程中的内部心理加工。 此外，他还区分了五种学习结果——言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度，并指出每种学习结果对应不同的学习条件。

2、 加涅的教学系统设计理论是这一类型的代表，其核心思想是全面考虑影响学习的所有因素，通过学习与记忆的信息加工模型来设计教学。 该模型将学习过程分解为接收、处理和反应的步骤，强调工作记忆与长时记忆的互动，以及预期在信息加工中的重要作用。