怎样区分课程主要模式

2、 一、以教为主的教学设计模式 以教为主的教学设计主要是在行为主义学习理论和认知主义学习理论的指导下进行，把教学、教学活动和教师作为设计工作的重心，强调教师的作用。 1.特征 ①以教为中心 在教学过程中以教的、教的活动和教师为设计工作的中心问题。

1、 有以下主要模式：1、目标评价模式：这种模式主要是根据课程的目标来进行评价，看学生是否达到了这些目标。 2、过程评价模式：这种模式主要是关注学生的学习过程，包括学习策略、学习态度等。 3、结果评价模式：这种模式主要是关注学生的学习结果，包括学习成绩、学习成果等。

3、 4、外观评价模式 外观（countenance）评价模式是由斯塔克提出的。 他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。 前提条件是指教学之前已存在的、可能与结果有因果关系的各种条件；相互作用是指教学过程，主要是指师生之间和学生之间的关系。 结果是指实施课程计划的效果。

4、 课程编制的主要模式包括：经验演进模式，科学设计模式和目标模式。 三种模式解析：经验演进模式：在编制课程时，以经验为基础，通过经验的积累和演进来改变课程，不断改良和发展课程。