作者：犁叔禄 | 发布日期：2024-09-28 02:16:40
也是我们语文教学中应该教给学生的。憾之处：1、没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。2、课堂调控能力还不够。三年级语文教学反思（精选(1)文学习的能力。1、课前可布置学生收集有关少数民族的资料，比如：我有哪些少数民族、少数民族服饰的及民族之间团结友爱的故事。2、本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，可引导学生采多种方法认记。3、本文是一篇抒情散文用一个“情"字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将让我占书法课给他们上语文这条线索贯穿于整个教学之中。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬"的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻；阅读就应逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度"很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对感到十分疼，老师的指导有时显得苍白无力上完这节课后，我对我的教学活动反思如下：一、比较可取之处是：1、把朗小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生
三年级是学生起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。就可以让学生顺利地进行写作。怎么准备？必须从现成的模式出发，教三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬"的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度"很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对感到非常疼，老师的指导有时显得苍白无力