abcd表述法教学目标范文

4、 abcd教学目标表述方法如下：一般要从四个基本要素入手：对象，行为，条件和标准。 故通俗地称为“ABCD”法则。 采用ABCD法设计教学目标可以使目标的表述做到具体、明确、便于操作，利于指导和评价教学。 一般要从四个基本要素入手:对象，行为，条件和标准。 故通俗地称为“ABCD”法则。

2、 5.只注重少数不太重要的教学目标，忽略了重要的教学目标（例如培养学生的创新精神和实践能力的目标）。 6.不能清楚地表述课堂教学目标。 部分教师仍是20世纪70年代以前的表述方式，所制定的教学目标含糊、笼统，不便于检测学生的学习结果，因而课堂教学中对教学目标是否达成，教师心中无数。

1、 1、目标 (Assessment)：明确你的教学目标，即你希望学生在课程或教学活动结束时能够达到什么程度的理解、技能或知识水平。 用具体的、可量化的语言来描述目标，以便后续的度量和评估。 目标应该是明确的，以便学生和教师都能清晰理解。 2、行为 (Behavior)：描述学生在学习活动中应该采取的具体行为或行动。

3、 （1）对象的表述 教学对象是教学目标的构成要素之一。 教学目标分析与设计的工作由教师来做，但阐述的应该是学习者学习之后的结果，是学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，默认行为主语是“学生”。 如“小学三年级上学期的学生”、“参加在职培训的人员”等。