小学数学跨学科主题教学

4、 1、丰富教学方式。 改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。 2、重视单元整体教学设计。 改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，促进学生对数学教学的整体理解与把握。

2、 模型观念有助于开展跨学科主题学习，感悟数学应用的普遍性。 模型观念概述：1、模型观念主要是指对运用数学模型解决实际问题有清晰的认识。 知道数学建模是数学与现实联系的基本途径。 2、通过对比可以发现，2011版课标中的“模型思想”与2022版课标初中阶段的“模型观念”比较接近。

3、 本周四下午，三、五、六年级数学老师分别围绕活动周主题走进语文课堂、体育课堂和科学课堂，去观摩其他学科教师的课堂教学，感受数学学科与其他学科的联系，同时也了解学生在其他学科课堂中的学习以及学习表现。 本次面向数学组进行公开教学的是顾成瑾、郜朋、朱明三位老师。

1、 小学数学跨学科融合教学的好处如下：新课程的一个特点，就是打破学科界限，注重本学科与其它学科的联系，重视本学科知识解决其它问题的能力的培养。 不同学科的教材中，有不少互为联系，可以相互沟通，学生可以利用其它学科中学习的知识和经验，解决本学科的问题，为新知识的学习铺平道路。