情境教学呈现方式有哪些

2、 童化故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材,以童化故事的形式创设问题情境,会激活学生的思维,引起学生的共鸣,且产生积极的情感,帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。 例如,人教版低年级新教材中许多主题图,都可以编成童化故事,让学生在喜闻乐见的故事情境中,产生问题意识。

4、 一、生活展现情境 要求：感知目标要鲜明。 带入情境要有顺序，观察景物可以先整体再局部再细节的程序指导学生。 在观察中启发想象。 二、实物演示情境 三、图画再现情境 要求：多媒体演示，剪贴画，简笔画，课文插图等。 四、音乐渲染情境 五、表演体会情境，分为进入角色和扮演角色。 六、语言描绘情境。

3、 (一)借助实物和图像创设的教学情境教学中的实物主要指实物、模型、标本以及实验、参观等。 如一教师在教《珊瑚》一课时,展示了“像鹿角”、“像菊花”、“像树枝”三种珊瑚,使学生对珊瑚有了真切感知,这便是通过实物创设情境。

1、 抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。 这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题,而不是听这种经验的间接介绍和讲解。 在实际情境中一旦确立一个问题,整个的教学内容和教学进行进程就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。