教学活动有什么特点

4、 1. 观念: 幼儿园教学活动与学前教育目标相符，主要以幼儿的学习、游戏为主要教学方式，让幼儿通过手把手的亲身体验，认识、了解世界。 2. 理论: 幼儿园教学活动要有教育的理论基础，包括幼儿发展、学习特点等，教育活动的安排不能简单地模仿大人，必须符合幼儿的发展规律。

3、 教学活动的基本特点是寓教学于活动之中，它提供一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义且教学目标明确的活动中得到训练或有所发现，取得积极的教育效果。 教学活动强调教学性，有着明确的教学目标和具体的教学，并且含有经过仔细推敲和总结的活动规则。

2、 一、广泛性 不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。 因此，从幼儿园教育活动范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。

1、 间接性、引导性、简捷性。 教学过程的特殊性体现在：间接性，以学习间接经验为主，通过学习的经验间接认识世界。 引导性，教学是教师引导学生学习的过程。 简捷性，学生能够快速的学习到前人积累的经验。 教学环节包括:复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。