课程评价的过程和方法

3、 4、外观评价模式 外观（countenance）评价模式是由斯塔克提出的。 他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。 前提条件是指教学之前已存在的、可能与结果有因果关系的各种条件；相互作用是指教学过程，主要是指师生之间和学生之间的关系。 结果是指实施课程计划的效果。

1、 课程评价一般包括以下几个步骤：确定评价目标和指标、设计评价工具和方法、收集评价数据、分析评价结果、提出改进建议和实施改进措施。 在确定评价目标和指标时，需要明确评价的重点和关注的方面。 设计评价工具和方法时，可以采用问卷调查、观察记录、访谈等方式进行数据收集。

2、 1. 制定明确的课程目标和评价标准：在设计课程时，需要明确课程目标和评价标准，以便在教学过程中对学生的表现进行准确的评价，同时也可以帮助学生了解和理解自己需要达到的目标和标准。