教学评价工具及说明

2、 CIPP是由背景评估(context evaluation)、输入评价(input valution)、过程评价(process evaluation)、成果评价(product evaluation)这四种评价名称的英文第一个字母组成的略缩词。 斯塔弗尔比姆认为,评价不应局限在评定目标达到的程度上,而应该是为课程决策提供有用信息的过程,因而他强调,重要的是为课程决策提供评价材料。

3、 书中深入解析了评价学生学习成果的理念，强调了教学目标设定的重要性。 作者详细介绍了多种教学评价工具，如纸笔测验、表现性评价、档案袋评价、口语评价和系列表现性评价等，每种工具的使用方法和实际应用案例都得到了详尽的阐述。

4、 同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。 评价量规具有以下三个要素：一是评价准则，决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标； 二是等级标准，说明学生在表现任务中处于什么样的水平。

1、 因此新的课堂教学评价应该首先关注学生的学习和发展状况,以学生的学习和发展状况来反映课堂教学状况,来反映教师的教学状况,来体现教学过程的本质和新一轮基础教育课程改革的基本观念,来促进学生发展、教师提高和改进课堂教学实践。