教学游戏化模式有哪些特征

3、 游戏形式化、自由化、模式化。 其一，游戏只是一种单纯的工具或手段，为了保持幼儿注意力集中，引人入境。 其二，有的教师把游戏等同于自由活动，常常是把玩具一瞥，不闻不问，让幼儿随意的玩，没有教师的参与与指导，游戏就成了一种无目的、无计划的活动。

2、 1、幼儿课程教学游戏化尤为突出地表现出了体验的特征,课程游戏化就是一个让孩子体验的世界。 2、在这里,充盈了幼儿自身的生命,他们尽情、忘我、不知疲倦,他们不为任何其他的目的,仅仅是在游戏中充分地学习和享乐。

4、 1.幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主和创造，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏精神；2.幼儿的自由游戏时间应该充分保证，这是儿童的权利；3.其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。

1、 ◆ 具有传统游戏最基本的特征，保留了游戏的外观和感觉，以及强烈的吸引力和黏性，让用户在游戏过程中持续处于兴奋状态。 ◆ 教学模式以用户体验为主，用户通过不断尝试和犯错获得知识。 ◆ 教学知识碎片化，系统的知识被拆分成若干个知识点，然后植入到游戏的不同环节中，用户是一点一点累积知识。