作者：姓叔致 | 发布日期：2024-09-28 04:20:30
在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学3、的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重过程，处理好过程与结果的关系；要重直观，处理好直观与抽象的关系；要重直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3教学活动是师生积极参与、交往
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）课程结构，通过模块式的课程结构，扩大选择和发展空间，为不同基础、不同需要的学生提供多层次、多种类的选标准如下：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2、初步学会运用数学的思维方式去观察
新课程标准中的数学思想方法及其教学.doc,PAGE PAGE 1 新课程标准中的数学思想方法及其教学苏州十中数学组：李桂林课程标准是教材写、教学、评估