教学设计的三种程序

备教材(课标)要求弄懂、弄通、吃透。 (2)备学生，要求关注学生的思想、生活、学习实际，了解学情，有的放矢。 (3)备资源，主要指社会资源，校内外的，特别是时政资源。 (4)备教学方法(手段)通过比较，找出最佳方法。 (5)备教学环节，进行教学环节的设计，包括时间的分配。

一、创设情境，引出问题。 二、动手实践，深入探究。 三、解决问题，提升认识。 四、巩固提高(练习)。 五、课堂小结。 小学数学简介：小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算下良好的数学基础。

教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计（包括学习者起始状态的分析、教学的分析与组织、教学方法与媒介的选择）、教学效果的评价所构成的有机整体。 具体来说,教学设计的一般程序包括以下步骤。 （1）教学目标的订 教学目标是课堂教学的起点,也是课堂教学的归宿。

教学思路(设计思路)∶为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。 6.媒体使用∶说明要调用什么媒体，怎样调用。 7、课时安排︰说明要安排几个课时。 教学过程(教学步骤)︰教学的整个流程，或授导式的'或探究式的。 8.教学流程图∶用图表的形式反映出本次课的教学过程。