三维课程目标的内容和关系

简述新课程提出的三维目标之间的关系。（1）“知识技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”的突出目标是让学生“学会学习”，使学生获取知识的过程同时成为获取学习方法和发展能力的过程。“情感态度与价值观”的目标强调在教学过程中发学生的情感共鸣，唤起积极的态度体验，形成正确的价值观。（2）三维目标应该是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系、融为一体。Z在教学中，既没有学习脱离情感态度和价值观、过程和方法的知识和技能，也没有学习脱离知识和技能的情感态度、价值观、过程和方法。

三维目标是什么？

三维目标是指知识与技能（knowledgeandSkills）、过程与方法（processesand步骤）、情感态度与价值观（emotionaltitudesandvalues）。

这三个维度分别是K、A、P，首字母为O的学习事件（发生）本身称为KAPO模型。

三维课程目标需要是整体的，三个维度相互关联和整合：知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观。
详细信息

体育教育的发展

体育自古就有，但在现代社会条件下得到迅速发展。

半个世纪以来，以微电子技术为核心的信息技术快速发展，众多尖端技术、新技术、新材料、新能源、生物工程等的应用，使类社会不断进步。我们正在经历社会的转型。我们正在走向所谓的“第三次浪潮”信息社会。

这种根本性的变化一方面加快了社会生产力的发展，加快了工作和生活的节奏，但另一方面也给类带来了更多的福利和便利，休闲时间减少了，生活条件改善了。显著地。并且生活质量不断提高。

另一方面，机械化、电气化、自动化、智能化的进步，使工作和生活环境日益紧张，对类健康的各种负面影响日益显现。

20世纪70年代，联合教科文组织倡导适应社会发展和需求的现代教育力资源开发要求。

也就是说，“健康的体质、高尚的道德观念、丰富的科学文化知识”这“三素质”第一次成为衡量才的重要标准。教育”教育。1.

这极大地强化了体育教育在教育体系中的重要作用，让体育教育受到更广泛的关注。各都开始对体育教学内容、教材、教学方法进行不同程度的审和。

其中包括日本“快乐运动”研究、体育教材转化为体育教材的结构研究、小组教学方法研究等。

体育与品格和格发展的内在联系提升到了一个新的认识起点，使体育从单纯传授动作技术转向促进和谐与健康，引导我发展体育。关于类的身体和心灵。

参考百度百科-体育：