教师的教学方法和教学行为

4、 1、训练与练习策略 这是一种比较机械的接受学习策略。 由于学习的最终结果是记忆感知材料，因而学生在学习过程中无需进行复杂的思维活动。 教学中教师只须示范做什么并提供练习，而学生只需记忆学习内容，并不需要进行深入地分析和推理等思维活动，因此基本上是属于机械记忆的策略。

3、 4、练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。 从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。

1、 三、演示与模拟 在教学过程中，演示与模拟是一种重要的教学行为。 教师通过实际操作、展示实例或使用多媒体手段进行演示，帮助学生直观地理解知识。 这种教学方式有助于学生将理论知识与实际情境相结合，增强理解和记忆。 四、评价与反馈 评价学生的学业表现并提供反馈是教师的重要教学行为之一。

5、 一、在教学关系上,表现为:引导与帮助 由于在课改中教师角色转换,所以教师的教学行为也在变化,我们认为,在教学关上,师生互动中的教学行为应主要表现为:引导与帮助。 用“引导”与“帮助”的有效互动,来支撑学生的学习,使之实现有效教学。 所谓引导,应是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。

2、 4、练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。 5、读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。