确定教学目标的行为动词分类

壹、三维教学目标中,在认知域的行为动词中

三维教学目标中，在认知域的行为动词中包括：

1、识记：这是认知域的最低层次，涉及记忆和回忆信息。 在这个层次上，学生需要能够识别和记住所学的。 相应的行为动词包括：识别、记住、回忆等。

2、理解：这一层次要求学生能够转化、解释和推断所学的知识。 行为动词包括：描述、解释、转化、推断等。

3、应用：学生需要将所学知识应用于新的情境中。 行为动词包括：应用、使用、实施等。

4、分析：学生需要分析信息的结构、关系和逻辑。 行为动词包括：分析、比较、分类等。

5、综合：学生需要整合不同部分的信息，形成新的整体。 行为动词包括：整合、设计、创造等。

6、评价：这是认知域的最高层次，涉及对信息或观点的判断和评估。 行为动词包括：评价、判断、对比等。

三维教学的优势：

1、交互性和沉浸性：三维教学能够提供真的学习环境，通过技术模拟真实场景，使学生能够与虚拟角色进行交互，更深入地融入学习过程中。 这种沉浸式的体验能够增强学生的参与感，提高学习效果。

2、灵活性和便利性：三维教学不受时间和空间的限，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。 这种灵活性使得学生可以根据自己的学习进度和需求进行自主学习，提高学习效率。

3、可化效果：三维教学可以将抽象的概念和知识以直观的方式呈现出来，帮助学生更好地理解复杂的概念和结构。 这种可化效果能够降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

4、模拟实践：三维教学可以模拟真实场景，让学生在虚拟的环境中进行实践作，提高实践能力和动手能力。 这种模拟实践可以避免真实作中可能出现的风险，同时也可以节实践成本。

5、个性化教学：三维教学可以根据学生的学习特点和需求进行个性化教学，提供定化的学习体验。 这种个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习满意度。

贰、下列哪项不属于知识性目标行为动词？（　）

【答】：D
D[解析]本题考查教学目标中的行为动词。 知识性目标行为动词：描述、识别、列出、列举、说出、举例说出、说明、举例说明、概述、区别解释、选出、收集、处理、阐明、分析、得出、设计、拟订、应用、评价、撰写。