立体图形的相同与不同教学设计

作者：毋仲方 | 发布日期：2024-09-28 07:15:47

四年级下册数学教-4.1从不同位置观察同一立体图形运用所学的知识分析判断图形的特点。二、教学重难点重点：学生能够准确理解同一立体图形在不同位置观二、作感知1、分一分，揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡。(2)小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？ (3)揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。2、摸一摸，感知特点。(1) 让学生动手摸一摸方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和在小组内交流。学生一边摸一边说方体有6

1、相同和不同教学设计一、教学目标1、让学生感知和认识物体的相同和不同，培养他们的科学思维能力和观察能力。2、学生能够使用简单的比较方法，比较相同和不同教学目标：1、通过观察一组物体的色彩、图等细节相同的物品，并将相同的物品放在一起。2、能按教师的指令作，并愿意边作边讲述。3、乐意参与观察

类型：DOCX 级别：页数：2 大小：18.77KB 价格：40.00积分《教鄂教版科学一年级上册3《相同和不同》教学设计》由会员分享，可阅读，第四单元ء第1课时ء认识立体图形ء(教学设计)教学目标1.认识不同形状的立体图形，如正方体、方体等；2.能够用正确的术语描述这些立体图形的特点；3.掌握立方体和方体的区别和共同点。