大教学论章节简介

作者：牟伯宝 | 发布日期：2024-09-28 02:12:21

大教学论-简介夸美纽斯，1592-1670),17世纪，捷克教育家，是近现代教育、教学理论的最伟大的基者之一。所著《大教学论》1632)是教育学形成独立学科的开始。认为是教学论诞生的标志。该书实际上包含了整本教育学的内容，并且定了今日分科教学法的基础。简要介绍《大教学论》。「答」《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯写的。《大教学论》不仅谈到狭义的教学问题，还谈到智育、德育、体育、美育等相互

内容简介： 《大教学论》重点阐释了教学理论问题。在《致意读者》中，夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法(包括一般的教学方法和分科的教学方法),拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，订了写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育《大教学论》是夸美纽斯创作的教育著作，于1999年5月1日由教育科学出版社出版的书籍。该书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验，以理性的语言宣扬大教学的理论和方法，探求类的本性，以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响，认为是教学论诞生的标志。书中金句："只有受过恰当教育之后，才能成为一个"。

夸美纽斯的《大教学论》是一部经典的教育学著作，它的内容非常丰富，主要包括以下几部分：1. 教育目的：夸美纽斯在《大教学论》中明确提出了教育的主要《大教学论》目录第一章是造物中最崇高、最完善、最美好的第二章的终极目标在今生之外第三章今生只是永生的预备第四章永生的预备有三个阶段：知道自己(并知万物),管束自己，使自己皈依上帝第五章这三者(学问、