学记中提出的教学内容

2、 《学记》主要的教学思想：关于教育的作用，化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先（教育与政治的关系）。 关于教师及师生关系，教学相长；师严而道尊。 关于教学经验，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；长善救失；时教必有正业，退息必有居学；藏息相辅（课内与课外相结合）。

3、 2、及时施教原则 “当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教。 否则，“时过而后学，则勤苦而难成”。 这已涉及教学中学生的年龄特征、心理准备、教学内容和顺序等问题，要求寻找诸因素的最佳结合点，使教学显见成效。

4、 重视因材施教。 主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。 主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。 并指出在学习过程中同学之间要取长补短。 《学记》赋予教师以崇高的地位。

1、 战国·乐正克《学记》的主要教育思想：1.论教育的功能。 提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。 2.论教育制度与学校管理。