教学的主要目标是什么

壹、教学目标是什么？

三个方面如下：

1．知识和技能：对学生学习成果的描述，即学生希望通过学习实现的成果，也称为成果目标。 这类目标一般有三个层次的要求：理解、学习、应用能力。

2.过程和方法：是学生在教师的指导下获得知识和技能的具体程序和实践。 它是过程中的目标，也称为程序目标。 此类目标侧重于三个过程：边做边学、边做边学和反思。

3.情感态度和价值观：是学生经历过程或结果后的方向和感受，是学习过程及其结果的主观体验，也称为体验目标。 其层次由三个层次组成：认同、体验、悟。

教学：

教学是一种独特的才培养活动，由教师的教和学生的学组成。 教师通过这种活动，引导学生有目的地、有计划、有组织地学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，使他们成为社会需要的。

以上参考百度教学百科

贰、课堂教学的教学目标是什么？

新课程倡导的课堂教学目标有知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观三个方面。

课堂教学目标是分离的、详细的课程目标的一小部分。 当每一个小班教学目标完成并落实后，课程所追求的更大目标也随之实现。

45分钟内即可实现课堂教学目标。 它并不像一个理想的目标那么牵强和遥不可及。

们常说的教学目标，除非另有说明，其实都是指课堂教学目标。 课堂教学的目标常常简化为：“教学目标”。

课程设计

课程设计只是课程计划的更详细、更高级的版本。 实际教学设计是在教学计划的基础上，增加“指导思想、学情分析”等附加类别。 其中，有些项目的不需要写在教中。

例如：分析学习情况。 你必须对你的学生非常清楚。 您不需要重写每个课程计划。 它用一个词来写——冗。

教学设计经常用于区级研究课程和教学交流演示。 写下教师通常不需要在课程计划中写的项目。

例如：“指导思想、学术形势分析”等。 这是给那些不理解你想法的老师、专家和导的。 因为它们不会像孙悟空钻进铁碑公主肚子里那样，进入你的大脑，了解你的想法。