小学语文阅读教学研究步骤

3、 梁学军负责活动方案的制定和整个活动的组织以及最终的总结，其他教师参与研讨，撰写反思，提炼研究经验。 理论学习采用集中于自学相结合的原则，主要学习语文课程标准（关于小学语文阅读教学的标准、阅读教学的建议）、观看名师的录像课和教师合作方面的理论。 （二）以校各种研训活动为载体，落实专题研究。

2、 阅读教学法为语文教学法的组成部分，研究阅读教学的目的、任务、原理和方法。 阅读教学为语文教学的基本环节，识字的重要途径，作文的基础，目的是培养学生的阅读能力和阅读习惯。 语言文字训练与思想教育的关系，语言文字训练与思想教育要统一在阅读教学过程之中。

4、 2小学语文阅读的教学方法 一、注重朗读,让学生在朗读中读懂文章 朗读是一种十分重要且有效的基础的教学方法。 在语文学科中,每一篇课文后面都会标“有感情的朗读”这一要求。 朗读其实是一个很重要的理解过程,要想读懂一篇文章,就要找到对应文章想表达的思想情感去用相同的语调进行朗读。 感受作者要传达给我们的信息。

1、 课文是小学语文教学的主体,也是学生进行课内阅读的主要对象,如何才能提高学生阅读的兴趣,提高阅读的理解能力。 一、培养学生良好的学习习惯 我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法:如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。 这样就能有序、有效的开展语文教学活动。