大单元教学设计实施框架图

一、确立教学目标
确立教学目标是教学设计的基础，需要结合《课程标准》和教材要求，以及学生的实际情况和学科要素，运用三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）来定教学目标，并确保这些目标能够引导教学过程。
二、划分目标
划分目标涉及对教材的单元划分，明确核心板块和非核心板块在各个课时的呈现和推进。 这一步骤要求教师根据学生的认知规律，合理划分单元，并确保核心在教学中得到充分体现。
三、分解目标
分解目标是将单元目标细化到每个课时，结合目标的三大维度来分解课时目标。 同时，要注意单元目标与课时目标之间的系统性与一致性，以及各课时目标之间的关联性与递进性。
四、梳理单元模块
梳理单元模块是将课时目标与教材板块一一对应，为下一步整合做好准备。 这一步有助于教师清晰地了解每个课时所涉及的教学。
五、整合单元
整合单元是指依据单课话题、语言功能、语言知识等，对课本单元进行整合。 这包括使用教材文本或对教材文本进行合理取舍与调整，以设计出适合学生学习的教学文本。
六、设计单元文本选择
设计单元文本选择涉及使用教材文本作为教学文本，或对教材文本进行合理、适度的取舍与调整，确保所选文本能够满足教学目标和学生需求。
七、教学过程设计
设计教学活动是根据教学目标设定设计教学活动任务，依据不同的学习任务逐层推进活动的过程。 在活动推进过程中，应体现课时衔接、复习巩固、逐层呈现，保证教学目标在活动实施过程中有效落实。
八、实施活动评价
实施活动评价是在教学过程中进行的，评价应伴随教学活动而进行，将评价与教学过程自然、有机结合，以推进课堂教学的优化和提升。