情境教学主要特征

1、提供能反映知识在真实中的运用方式的真实情境；2、提供真实的活动；3、提供接近专家作业和过程模式化的通路提供多样化的角色和前景支持知识的合作建构；4、在临界时刻提供指导和支撑；5、促进反思，以便有可能形成抽象；6、促进清晰表述，以便使缄默知识成为清晰的知识。

2、情深意长。 情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。 3、知、情、意，行融成一体。 情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。 4、情景教学的优点：情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。

六、语言描绘情境。 语言必须具有主导性，形象性，启发性和可知性。

教学情境就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。 从狭义来认识，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。 它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。