任务型教学法的教学意义(任务型教学法的六大原则)

2、 如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。 因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

3、 任务型教学法。 “任务型教学”（task-based language teaching，简称TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing）的语言教学方法。 TBLT强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。

1、 大任务教学的意义 1、任务型教学中，教师则从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求，在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，他们获得的不仅是语言知识，还获得了运用语言的能力。

4、 其优势显而易见：首先，它提高了课堂效率，活跃了氛围，激发学生的学习积极性。 任务型教学不再局限于传统教学的单向传输，而是提升学生解决问题的综合能力，鼓励他们主动思考和实践。