小学数学课堂情境教学论文

在课堂上应用情境教学本意是为了提升课堂质量,但如果没有选择好例子,便会产生较差的教学效果。 1.2情境问题创设无效化 在小学数学的日常授课中,如果教师对没有充足的课前准备,在授课时对情境问题随意创设,提出的问题甚至有些不符合该堂课的授课,会对小学生的学习造成阻碍作用。

首先小学数学教师在课堂教学过程中,仍旧使用传统“教师讲,学生听”方式,并没有将学生放在课堂教学主体地位,而是对学生进行“填鸭式”教学,教师和学生之间缺乏交流,教师对学生实际学习情况缺乏了解,课堂氛围越发沉闷,学生对乘除法也就越发没有学习兴趣,课堂效率自然无法得到有效提高。

情境教学的概念与特点：介绍情境教学的定义、理论基础及其在小学数学教学中的独特优势。 情境教学例分析：选取若干典型的小学数学教学例，分析情境教学的具体应用过程、效果及存在的问题。 情境教学对学生核心素养的促进作用：从知识掌握、能力提升、情感态度等方面探讨情境教学对学生核心素养的积极影响。