信息化教学区别于传统教学的特征(信息化教学的四种基本模式)

4、 传统的教学设计主要是以行为主义理论为基础[1],信息化教学设计在传统教学设计的基础上,还引入了构建主义、多元智能和系统科学理论[2],因而信息化教学设计与传统教学设计有着明显的差别,体现了许多不同于传统教学设计的特点与要求。 (一)强调以“学习者”为中心。 信息化教学设计的关键理论基础是构建理论。

2、 信息化教学设计与传统教学设计的区别如下：一、概念范畴不同 教案是传统教育科学范畴的一个基本概念，又可以叫做课时计划，即以课时为单元确定的具体教学方案，是教师实施教学的蓝本。 教案的编写依据是教学大纲，是教学大纲的具体贯彻。

5、 信息化教学模式： 优点： 1．信息源丰富、知识量大、有利于怀境的创设。 2．有利于提高学生的主动性、积极性。 3．个别化教学，有利于因材施教。 4．互助互动，培养协作式学习。 5．有利于培养创新精神和信息能力的发展。 枣尚信息化教学集中了以上特点。

1、 2、教学过程不一样。 传统的教学设计下，教学过程基本上就是老师讲，学生听。 整个课堂由教师主导，学生很少或没有自己思考的时间。 学生只是被动的接受。 而信息化教学设计中，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。

3、 优点： 首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。