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学记教育教学原则口诀

  • 教学
  • 2024-09-16 11:02:50
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本文目录一览壹、简述《学记》中所涉及的教育教学原则【答】：《学记》是中古代第一部专门讨论教育和教育问题的专着。
（一）预防原则：“禁止叫提前预防”，就是预见学生可能出现的各种不良倾向，提前采取预防措施。
(2)适时教学原则：懂得“什么时候说”，即学习的最佳时机，学生在适当的时候学习，教师在适当的时候教。 否则，“你学得晚了，再努力学就更难了”。
(3)循序渐进原则：“指导无陵，谓之日”，即指导必须遵循一定的顺序。
（四）学习观察原则：“有关系、有好处的叫学”，即在学习中互相观察、互相学习、取补短、取补短。 小组中互相学习对方的弱点。
(5)修善救失原则：“教者修善救失”，也就是说，关注学生的个体差异，我来帮助你。 发展你的优势并克服你的弱点。
（六）启发归纳原则：“君子之教是比喻”，即讲授要以启发为主，不能记硬背。
（七）和族学生的互补原则：“在大学教书意味着你在教书的时候必须有一个真正的职业，而你退休后就意味着你必须学习。 这意味着它是。 ”定期安排不仅学习上有紧张有放松，课外活动和自学也有紧张和放松。

贰、教学相循序渐进等教学原则最早出自于

同伴教学、循序渐进等教学原则最早来自《学记》。

1.答分析：

《学记》的教学原则包括：教与学、虞时孙墨、能救失、与学相辅相成、启发，一步一步。 由此可见，互教、循序渐进的道理是出自《学记》。

2.学记简介：

学记是一部中古代教育著作，选自中古书《学记》。 《礼记》是世界历史上最早专门论述教育教学的文献。 一般认为是中战后期西门派的作品。 据郭沫若考证，作者为乐正科。

文章阐明了教育的目的和作用，学与教的度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中师生关系和同学关系。 。 ，比较系统、全面。 它全面总结和总结了中先秦时期的教育经验。 他的文笔简洁凝练，比喻生动，行文洒脱，具有一定的艺术性。

3.《学记》创作背景：

《学记》是《礼记》的篇章。 它写于公元前四世纪左右。 第三世纪。 据郭沫若考证，其作者可能是孟子的学生乐正恪。

《学季》的教育体系和教学方法：

1．学季教育系统：

<《学记》不仅强调了教育的作用，明确了教育的目的，而且规划了学校教育度，主张建立严格的学校评价度。

学姬规划了教育体系。 《学记》主张在各地设立各级学校，在中设立立大学、小学，形成横贯的教育网络，分布于蜀、湘、徐、学等地。 。 由此可见，在家庭、、学校、家中，学校是一个完整的学校系统，有助于落实政教合一的管理职能。

2.《学记》的教育方法：

《学记》总结了先秦时期教育成功与失败的经验教训。 指出问题，他建议教育、培训。 在此过程中应遵循的原则和应用的技术。

叁、《学记》教学原则顺口溜

学基教学原则顺口溜如下：

1．“尊师尊道，为师不为僧”

2。 两大优势：

(1)良好做法可以拯救迷失者。

科学家犯四个错误，老师需要知道它们。 们学习时，可以犯很多错误，也可以犯很少的错误，要么就去做，要么停止学习。

(2)。

a.原意：教师自身发展VS。 现代引申义：师生之间的相互促进。

b.资料来源：最早的教学互利思想——《论语》VS最早明确的教学互利原则——《学记》。

c.现代新型师生关系之一：学生可以胜过老师。

例如：荀子《励学》：男孩比青色好；《师说》：学生不必不如老师，老师也不必比学生优秀。 亚里士多德：我爱我的老师，我更爱真理。

3.可启发：

“道不可克，强不可抑，开不可成”；君子是比喻。

4.三：

“与息相辅相成。 ”“故君子须学、、息、行。

五禁放行。 ””;施：“能做的时候就叫”；太阳：“不祭陵节而赐之，谓之太阳”；莫：“好看就叫莫。 ”

6。 再讨论一下：

“独学无友，则愚昧无知”

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