初中数学教学设计常用方法

传统教学过程总是将教学，以半数形势写在黑板上，学生学习以记为主，方法上缺少突破，利用多媒体教学，学生注意力从黑板转向电屏幕，学习从枯燥的文字转为优美的图象、、声音、动画，使学生从动学习转向主动学习，从乏味转向兴趣，学习方法转变带来了学习效果的改变。

可作的数学情境创设。 在教学过程中，教师要根据学生的实际设计具有启发性的、能发学生求知欲望的数学情境，使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识；3、可作的教学过程。 数学教学过程是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的“教”和“学”的双边活动。

明确数学教学目的。 不断改进教学方法 数学教学目的。 就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的 教育 任务,是根据我教育的性质、任务和课程目标,并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而定的。 特别是现行初中数学的教学目的。