作者：出孟新 | 发布日期：2022-02-19 13:23:36
我们需要主题明确、目标明确、逆向设计；我们需要科学合理，实现“学—教—评"一致；我们需要从低阶思维走向高阶思维，从浅层次学习走向深度学习……我们应该关注“大单元教学设计"思维了。为什么是“大单元教学"设核心素养导向下的“大单元教学"设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价
如何进行大单元整体教学设计如何进行大单元整体教学设计，有三条单元整体设而是根据学生的学习能力延展学习，借助生活问题、游戏素材、数学史料、名大单元教学设计有四个步骤。第一，确定情境性任务目标。衡量教学目标，一要依据家的课程标准，进行课程标准目标分解；二要依据学生学情，了解学生
大单元教学研讨方范文1 一、加强“三级"研讨系统把握教材全册教材研讨。每学期初，教务处组织全体教师分学科进行全册教材研讨活动，要求教师研读课标，通读教材，深刻会教材的结构体系和写意图，把握教材的特点大单元教学设计的基本思路及策略一、引言在教学过程中，教师需要根据学生的学习特点和学科知识的结构特点进行教学内容的组织和设计。而大单元教学设计