作者：资叔朗 | 发布日期：2024-09-28 13:17:20
1、注重联系学生的现实生活，掘教学的情境资源。只有在生活化的学习情境中，学生才能明白知识的具体实践价值； 2、充分利用学生的经验，从学生的认知经验和生活经验入手，找到教学知识的结合点，教学效果会事半功倍； 3、强调教学情境创设的形象性，教学中注重感性的、可见的、摸得见的知识情境创设，丰富学生的感性认识，促进学生由感性认识向理性认识转变；精心设计教学情境和教学方创设教学情境和定教学方时，必须考虑教学目标的确定与叙写，教学材料的处理与准备，主要的教学情境与教学行为的选择，教学组织形式的设计，教学方的等多方面问题。
从学生的实际出发创设教学情境由于学生年龄、心理特点、认知水平和思维方式都有所不同，设计情境时要求教师要根据学生的情况来设计。比如，要分析学生是否对讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式感兴趣，学生是否适于自主学习、合作交流的情境等。教师只有把握学生思想的脉搏，从学生的心理特点出发，灵活运用各种方法来学生、调动学生，才能使学生在不知不觉中从已知和浅显的内容里不断悟出未知的深邃内容,而进入新答：创设教学情境需要注意与学生实际生活和思维逻辑结合。创设好的教学情境，能够促进学生思考和主动学习的兴趣，也能够让学生更好的理解所学的内容，
创设真实情境的教学设计教学情境设计实例篇2 一、教学内容音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》二、教材分析乐曲为复三段体结构，是一课堂教学总是要完成一定的教学目标，有一定学习内容的预设。教学情境是为完成课堂教学目标和内容服务的，因此，教师要创设一个好的教学情境必须认真学