课程概念界定

1、 课程概念表述以及对课程内涵的界定，学界争论不休，莫衷一是，形成了不同学说。 课程是指实现各级各类学校培养目标而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位的开设的总称。 与此类似的是，把课程理解成为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、进程等的总和。

2、 课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。

3、 课程，本质上是指学生学习过程中所涉及的学科内容和教学进程的总称。 它源自拉丁语cursus，原意为跑道，象征着教育路径。 我国古代文献中已提及与之类似的术语，体现了课程概念的悠久历史。 近代以来，课程这一概念在教育领域广泛应用。

4、 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。 课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的，内容，范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

5、 简述课程的四种有代表性的定义。 （1）课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 （2）课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。 （3）课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。