小学一年级数学比较大小教学设计

以内的数字比大小，填上正确的符号 （三）小结 1、这节课你学会了什么？2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。 比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。 “你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。 如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

并且探究大于号“<”在现实中的意义。 并且用数学语言，来表达大于号“<”的含义。 例如猴子的数量要比鸭梨的数量少，即3<4。 请点击输入描述 联系与拓展训练。 将三种比大小符号大于号“>”、小于号“<”、等于号“=”放在一起，考察和训练学生的应变能力和实际应用能力。

竖着看,每一列中个位数是相同的,十位上的数相差一。 《数的顺序 比较大小》教(二) 教学目标 1.学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。 2.让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动,探索100以内数的大小比较的方法。