有效的教学方法和措施

I、开展有效教学主要采取哪些措施

1.有效的课前准备

有效的目标：清晰、简洁。 备课时，设定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立中心点，优化教学方法，这样课堂教学才能取得好的效果。

有效：适量、适度。 教师必须遵循教学规律和教学原则，科学安排和搭配教材，合理组织各部分练习。 不能“贪多而忽略效果”，也不能“贪图方便而少求”。

教学方法的有效性：灵活、得体。 优化教学方法应以实际教学、教材特点和学生关系为出发点，选择扬避短的教学方法。 教学方法得当，教学方法有效。

2.有效组织课堂

语言组织准确、简洁。 教师必须组织课堂教学语言，提高语言表达的科学性、对性和准确性，做到清晰、简洁、重点突出、富有逻辑性。

时间安排绝对正确。 教学各部分的时间分配应由教师在备课时预测并在授课时检查。

教师组织向所有学生开放。 课堂教学中，各个环节的安排应最大限度地以全体学生的参与为基础，采用个别提问、小组交流、课堂测试等多种形式，了解大多数学生的学习情况。 学生。 。

3.有效的课后训练

课后练习不在于太多，而在于精准。 在应试教育思想的影响下，一些教师搞题战，导致学生大部分时间都花在重复抄袭上，思维和能力无法得到有效提升。 为了提高练习的效果，我们必须充分了解学业情况，根据班级设计练​​习，让学生在练习中思考问题、解决问题。

扩展信息：

良好的教学始于明确的学习目标，教师可以选择那些有助于促进学生在学习目标上取得进步的目标。 适当的教学活动和评估。 这句话清楚地阐明了“有效的教学目标”、“有效的教学过程”和“有效的教学评价”之间的紧密联系和深度一致性。

准确的目标为教学提供了基础和方向。 教学活动的设计应紧紧围绕教学目标。 用目标导向解决活动的盲目性、随意性，用活动的主观性、创造性，避免教学中容易出现的简单化、孤立性、浅薄性。

在教学过程中，教师要根据教学目标完成教学环节，与学生进行有目的的互动与交流，对自己的教学行为进行自我认识、自我评价和自我规范。 及时的监控行为是调节教学目标效果的体现。

参考来源：百度百科-有效教学

参考来源：民网-“三个有效”助教回归原点