课程理解范式

作者：锐仲翮 | 发布日期：2023-11-07 11:44:20

在课程研究域，“课程理解范式"把课程为（）A.师生的经验B.符号表征C..学校文化D.学校材料收本题收起解析答是参考答：B，出自联大系统安对课程理解中的本体论、认识论、方法论和价值论的不同回答方式构成了不同的课程理解范式。复原说主张实在主义的本体论、主客分离的认识论、客观诠释的方法论、基于重现的价值论； 商谈说坚基于协商的本体论、主客交融的认识论、界融合的方法论、基于事情本身的价值论； 主观建构说则相信多元主义的本体论、主观主义的认识论、霸权主义的方法论、不可通约的价值论。

在课程研究域，“课程理解范式"把课程为（）A.师生的经验B.符号表征C..学校文化D.学校材料答是参考答：B，出自联大系统历史学科教学论在课程研究域，“课程理解范式"把课程为（）A.学校材料B.学校文化C.师生的经验D.符号表征此题为多项选择题。请帮忙给出正确答和分析，谢谢！

20世纪90年代中期以来，()极力倡导破传统的“课程开发"范式而走向“课程理解"范式。A.实践主义课程理论B.概念重建主义课程理论C.后现代主义课程理论第8题博比特、查特斯等于20世纪二十年代提出的课程开方法论和价值论的不同回答方式构成了不同的课程理解范式。复原说主张实在主义的本体论、主客分离的认识论、客观诠释的方法论、基于重现的价值论；商谈