教育研究存在哪两个不同的层次

5、 教育研究的三个层面是（教学、教育和治理）三个层面。 供参考。

4、 教育研究可以从不同的角度进行分类，主要分为以下几类：1. 教育价值研究与教育事实研究 教育研究分为实然与应然两个维度。 教育事实研究，即“是什么”的探索，关注已存在的教育现象。 它旨在揭示教育的现状，属于“实然”研究。

2、 1. 教育政策和制度：这是最宏观的层次，主要研究国家或地区的教育政策、法律法规、教育体制等。 这些因素对教育的影响是全局性的，决定了教育的发展方向和基本框架。 2. 教育理论：这是第二个层次，主要研究教育的本质、目标、过程、效果等基本问题。 这些理论为教育实践提供了指导，是教育活动的基础。

3、 3、实践层面。 教育研究方法就是解决教育现实问题的钥匙和工具。 任何一种教育研究都缺少不了教育研究方法。 教育研究方法对于指导人们正确开展教育科研活动，科学总结的推广教育实践经验，提高办学水平和教育教育质量具有重要意义。

1、 教育学研究方法的学习，根据大纲规定，应达到三个不同的层次。 首先，理解层。 要能精确记忆教育研究方法的历史发展脉络，包括关键阶段和代表性人物，理解并判断每个阶段的方法特点。 同时，要掌握教育研究基础概念，如研究过程和操作步骤，并能准确阐述并进行判断。 其次，运用层。