教学目标评价模板

∪▽∪地理教学评价有哪些要素？

教学评价模型如下：

1教学目标要求评价：

教材1份。

2.教学要求充足，符合学生的实际情况，体现了因材施教的原则。

2.教学和结构评价：

1．教师对教材的了如指掌，清楚地了解教材的知识细节。

理解本课教材在整个章节中的地位和作用，能够理顺和理解知识结构和知识之间的关系。 教学正确，不存在智力错误，与课程标准和教材相符。

2.突出重点，攻坚克难，抓住重点。

教材是教师向学生传授知识的主要依据。 对于重点，要“突出”分析，并给予充足的练习时间，让学生掌握重点知识。 精确、坚定和能力。 对于较难的知识，要根据学生的实际知识水平和生活经历举例，深入浅出地讲解，结合学生已有的知识进行分析推理，用生动的形象、比喻创造出学生难以掌握的知识。 理解的更通俗易懂。

3.注重地理知识教育、技能训练和情感教育的有机结合。

4.教学环节清晰、组织合理、环环相扣。

5.教学能力充足、思维密度充足、学习负荷充足。

课堂教学进度、知识容量和思维密度不仅要考虑提高课堂效率、在最短的时间内实现教学目标，还必须考虑学生的年龄特征、心理特征和接受能力。 因此，不要过分重学生的负担。 地理作业练习要简洁，和分量充足，最好在课堂上大量完成。

3.教学方法评价：

1．教学方法灵活多样，坚启发式教学。

2.体现了教为主体、学为主体、师生双边活动协调。

3.注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

4.留意律师事务所指南。

4.教学技能评价：

1．教学风格友善、自然、文明、大方。

2.语言准确、规范、流畅、生动。

3.板书、板书、板图简洁，排列巧妙，整齐美观。

4.现代教学方法和教具的运用熟练、自然、正确。

5.较强的课堂适应能力和掌控能力。

5.教学效果评价：

1．

2.培训对基本技能的影响。

3.优化课堂教学氛围。

教学评价的原则：

1客观性原则：

客观性原则是指在进行教学评价时，从评价者所态度的标准和衡量方法，特别是最终的评价结果​​，一切都应该符合客观实际，不应受到主观假设或个情绪的影响。 由于教育评价的目的是对学生的学习和教师的教学做出客观的价值判断，如果缺乏客观性就失去了意义，从而导致教学决策的错误。

2.诚信原则：

诚信原则是指在进行教学评价时，应当对教学活动的各个方面进行评价。 多角度、全面评估，而不是一概而论。 由于教学系统的复杂性和教学任务的多样性，教学质量往往体现在不同的方面，表现为多种因素组成的复合体。

因此，要反映真实的教学效果，必须将定性评价与定量评价有机结合、相互借鉴，才能全面、准确地判断评价对象的真实效果，但同时，必须把握优先顺序。 区分轻重、抓住主要矛盾是决定教学质量的主导因素。

3.指导原则：

指导原则指出，在进行教学评价时，不能根据情况判断事情，而应该根据情况进行评价，结合定位、评价结果应认真分析，从不同角度寻找因果关系，确认原因，并提供及时、具体、具有挑战性的信息反馈，以便进行评估。 评估者明确未来努力的方向。

4.科学性原则：该原则是指在进行教学评价时，要从教学目标体系上考虑教与学的统一，根据学习目标体系和学习目标体系，确定合理、统一的评价标准。 在此基础上准备、预测试和认真审查评估工具，采用先进的测量方法和统计方法，依据科学的评估程序；和方法，评估所获得的各种数据都经过严格的处理，而不是依赖于基于经验和直觉的主观判断。

5.发展原则：

教学评价是励师生、促进教学的手段，因此教学评价应关注学生学习的进步和学校的动态发展，注重教师教学水平的提高和技能的提高调动师生积极性，提高教学质量。

以上参考：百度百科-教学评价