作者：连季家 | 发布日期：2024-09-28 04:15:01
体验丰富、效率提升，数字化拓宽学习广度戴上VR眼镜，屏幕上的“大心脏"顿时立体起来，好像悬浮在空中；360度旋转、自由放大缩小、沿着平面“解"，在作笔的指引下，这些功能可以轻松实现。数字化意识是教师在数字时代开展教育教学工作应具备的基本意识，包括数字化认识、数字化意愿、数字化意志三个二级维度。数字化认识,一方面要求教师理解数字技术在家发展、教育创新变革中的重要价值，例如数字技术的
数字化教学设计包括：数字教育的核心是、课、场的重构，是对传统教学模式的升级与迭代，甚至是更新和替代（至少部分替代），是教育生态的创新，是信息技术教学的四个维度，首先是知识与技能，目标属于结果目标。第二个是过程与方法，目标属于体验性目标。第三个是情感态度，价值观目标属于体验性目
从教学设计来看，要融合运用虚拟实验、多媒体展示等数字技术资源与手段，多维度多层次设计数字化教学活动，让学生在虚拟教学场景中获得更加直观与生动的学习体验。包括数字化教学设计、数字化教学实施、数字化学业评价以及数字化协同育四个维度。为贯彻落实教育部《教师数字素养》教育行业标准，提升教师数字化应