作者：甲伯振 | 发布日期：2024-06-28 13:27:58
(1)模仿阶段新教师由于缺乏教学实践与经验，模仿较多，创造较少，对课堂教学的规律性、学生的学习特点还处于了解阶段和认识阶段.对于一个新教师来说，模仿是必要的，但教师自身不能消极停在这一水平上，而应在模仿01.养成规范性： 教师成不可逾越的基础教师的基本职能包括“道"与“术"两个层面。教育的根本任务是立德树，要回答“培养什么、怎样培养、为谁培养"的问题，教师的教学必须服务于这一根本任务，因此，从“道"的角度看教学的规范性，就是要彰显其育性。教师个的价值判断、文化认同、兴趣爱好等，能够或明或暗地体现在教学过程中，并对学生产生重要的影响。为此，教师必须在教学中坚正确的价值导向，校正
总之，教师在教学过程中，需要形成自己的教学风格，做一个有魅力的教师，要想办法去学习，提高自己的知识水平，能够掌握丰富的素材，熟练把握教材内容教学风格的最本质的特征（独特性）和教学风格构成因素的核心内容（教学个如果违背自己的个性特点，那就很难形成自己的教学个性。第二要有与创
对于教师而言，如果想要形成自己的教学风格，就要做到以下几点： 1.首先要认清自己，总结自己的处，尤其是在教学中比较有效的教学方法。在教学中实际的进行实施，观察教学的效果，听取学生们的反馈。2.在教学过程中积极的与同事相互交流，在教学中向老前辈们积极地进行学习。借鉴别优秀的教学方法，看是否适合自己，不断的学习，不断的改进教学方法。这样不断的总结，将教学中出现的失误进行反思分析，找出解决的方法一）形成教学风格的四阶段作法一名教师从开始从事教学职业的无风格教学到逐渐成熟，形成自己独特的风格，一般总有一个发展的过程，其间的发展又可划